Giáo dục - danh mục

BÀI HỌC VỌNG NGOẠI

Thực tế từ lâu nhiều người đã phê phán hiện tượng“vọng ngoại” chạy theo nước ngoài. Cứ đi một nước nào đó về lại hết lời ca ngợi nước ấy. Năm sau đi nước khác lại nước ấy là nhất. Trong giáo dục cũng thế. Người đọc được tài liệu của Hàn thì bảo giáo dục Hàn là nhất; người đọc được chương trình của...

CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN SAU 2015

Để xác lập định hướng phát triển chương trình môn học này cho nhà trường phổ thông sau những năm 2015 một mặt cần xem xét lịch sử phát triển của môn học này chỉ ra các yếu tố ổn định nên tiếp tục kế thừa; mặt khác cần xuất phát từ những yêu cầu của đất nước trong giai đoạn mới trong đó có yêu cầu...

DÂN CHỦ HÓA TRONG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU VĂN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Đã là nghiên cứu thì có thể đúng có thể sai. Việc phán quyết đúng/sai là rất phức tạp. Trong nghiên cứu văn học xác định đánh giá đúng/ sai lại càng phải thận trọng. Nội dung của một vấn đề văn hóa tư tưởng vốn đã phức tạp nội dung của các vấn đề trong văn học càng phức tạp hơn nhiều do đặc trưng...

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - MẮT XÍCH TRỌNG YẾU

Không đổi mới đánh giá thì mọi cố gắng thay đổi mục tiêu nội dung và phương pháp dạy học đều không có hiệu quả. Đây chính là lý do tại sao coi đánh giá là một mắt xích trọng yếu. Thay đổi đánh giá sẽ có tác động hết sức lớn vào việc dạy và học trong nhà trường phổ thông. Tuy nhiên với thực tiễn Việt...

DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở HÀN QUỐC (KỲ I)

Hàn Quốc là một nước có rất nhiều điểm tương đồng với Việt Nam về nhiều phương diện. Việc tham khảo học tập Giáo dục Hàn Quốc là cần thiết và nên khảo sát cụ thể. Nghiên cứu về chương trình phân hóa, đặc biệt là chương trình tự chọn Trung học phổ thông Hàn Quốc, chúng tôi...

DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở HÀN QUỐC (KỲ II)

Hàn Quốc là một nước có rất nhiều điểm tương đồng với Việt Nam về nhiều phương diện. Việc tham khảo học tập từ GD Hàn Quốc là cần thiết và nên khảo sát thật cụ thể. Từ nghiên cứu về CT phân hóa , đặc biệt là CT tự chọn ở THPT Hàn Quốc, chúng tôi có một số đề xuất và kiến nghị sau đây...

ĐỀ VĂN VÀ VIỆC RÈN LUYỆN NĂNG LỰC VIẾT SÁNG TẠO

Viết sáng tạo là một trong các yêu cầu của dạy học tạo lập văn bản ở các nước phát triển. Viết sáng tạo (creative writing) cũng như đọc sáng tạo (creative reading) nhằm góp phần hình thành cho học sinh (HS) năng lực chung là năng lực sáng tạo (creative competence) một năng lực cốt lõi rất cần cho HS...

DỊ BẢN

Dị bản trong thơ văn, nhất là văn thơ truyền miệng là chuyện không có gì khó hiểu. Sáng tạo nghệ thuật là một quá trình liên tục tìm tòi, suy nghĩ, gọt giũa để tác phẩm ngày càng hoàn chỉnh. Việc thay chữ này, đổi chữ kia, bỏ dấu này, thay dấu khác ...

ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN

Thế nào là đổi mới căn bản toàn diện trong việc phát triển chương trình và sách giáo khoa mới? PGS.TS Đỗ Ngọc Thống sau nhiều chuyến khảo nghiệm thực tế chương trình giáo dục đào tạo tại các trường nổi tiếng trên thế giới đã nghiên cứu một hướng đi cụ thể phù hợp với công cuộc đổi mới chương trình và...

ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN

Để có cơ sở đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn, không thể không xác định một số nội dung quan trọng: năng lực và năng lực Ngữ văn là gì? Đánh gía năng lực Ngữ văn như thế nào? Từ đó đề xuất hướng ra đề theo yêu cầu đánh giá năng lực với các ví dụ cụ thể. Bài viết này tập trung bàn về các vấn đề ...

HỌC PHIÊU LƯU - MẠO HIỂM

Ở nước Anh và nhiều nước phát triển giáo dục không chỉ phó thác cho mình nhà trường. Rất nhiều tổ chức cá nhân xã hội đều chung tay góp sức và cùng chia sẻ sứ mệnh nặng nề mà vinh quang ấy. Một trong những hình thức giáo dục mới được rất nhiều học sinh tham gia là Trung tâm Widehorizon (tạm dịch:...

HƯỚNG TỚI NỀN GIÁO DỤC ĐA PHƯƠNG TIỆN

Chiếm toàn bộ một châu lục, diện tích Australia tương đương với diện tích Hoa Kỳ, nhưng chỉ có 06 bang và 02 vùng lãnh thổ, hầu hết các thành phố sầm uất nằm dọc theo bờ biển. Hàng năm có khoảng 3,3 triệu HS tốt nghiệp phổ thông. Tám lĩnh vực học chính thức trong nhà trường Australia là: Nghệ thuật. ...

LỰA CHỌN MÔ HÌNH GIÁO DỤC

Việt Nam nên tham khảo, học tập theo mô hình giáo dục nước nào? Việt Nam nên học tập kinh nghiệm giáo dục nước ngoài như thế nào? Xin được nêu lên một số vấn đề xung quanh việc lựa chọn mô hình giáo dục nhằm đổi mới GD Việt Nam...

MÔN HỌC ĐẠO ĐỨC - TRÔNG NGƯỜI MÀ NGHĨ ĐẾN TA

Xu thế chung của chương trình giáo dục các nước với tất cả các môn học là càng ở lớp thấp càng có nội dung gần nhau giống nhau. Vì bất kỳ một đứa trẻ nào (không phân biệt dân tộc nòi giống đẳng cấp màu da hay tôn giáo) khi mới sinh ra và bắt đầu lớn lên chúng đều có nhu cầu giống nhau và cần được...

MỘT CHƯƠNG TRÌNH, NHIỀU SÁCH GIÁO KHOA - VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP

Vấn đề 01 chương trình nhiều bộ sách giáo khoa (SGK) đã được đặt ra từ lâu. Đối với các nước có nền giáo dục phát triển đây là chuyện bình thường. Trong thực tế ở miền Nam trước giải phóng (1975) có rất nhiều bộ SGK khác nhau của cùng một chương trình (CT).

MỘT ĐỀ VĂN “LẠ”

Lâu nay báo chí thường nêu lên rất nhiều “bài văn lạ” của học sinh để dư luận thưởng thức, bình luận. Trong các kỳ thi tốt nghiệp hoặc thi vào các trường Đại học- Cao đẳng mấy năm gần đây cũng có một số đề thi được khen hoặc chê chỗ này chỗ khác,... nhưng chưa thấy xuất hiện “đề văn lạ”.

RANH GIỚI VÀ SỰ KẾT HỢP ĐAN XEN CỦA CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

Những tác phẩm như Bông hồng vàng Bình minh mưa “Đaghetxtan của tôi” …là tiểu thuyết hay truyện vừa; ký sự hay tự truyện; văn xuôi hay thơ; tùy bút hay lý luận về phương pháp sáng tác…? Rất khó trả lời theo cách hiểu thông thường bởi chúng đều là những tác phẩm vượt ra ngoài định nghĩa và biến thể...

SO SÁNH CẤU TRÚC BẬC HỌC VÀ THỜI LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Một trong những vấn đề nóng nổi lên gần đây cần nghiên cứu trao đổi và thảo luận là nên xác định lại hệ thống giáo dục quốc dân trong đó có hệ thống giáo dục phổ thông ( GDPT) như thế nào. Cụ thể là việc xác định số lượng năm học và các bậc học trong giai đoạn GDPT. Giai đoạn này cần 11 năm hay 12 năm...

TÁM ĐIỂM ĐỔI MỚI CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU 2015

Thực hiện các nghị quyết của Đảng và yêu cầu của Quốc Hội Chính phủ đã giao cho Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng Đề án Đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau 2015. Sau một thời gian dài chuẩn bị đến nay dự thảo Đề án đã hoàn thành đang chờ xin ý kiến của Quốc Hội vào kỳ họp thứ...

THƠ MỚI LÃNG MẠN VÀ NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VIỆT NAM

PGS.TS. Đỗ Ngọc Thống - Phó chủ tịch Hội đồng Khoa học Viện KHGDVN kiêm Chủ tịch Hội đồng khoa học Trung tâm nghiên cứu GD phổ thông. Vốn là học sinh chuyên văn trường THPT Lam Sơn (Thanh Hóa); sau khi tốt nghiệp Đại học Sư phạm từng là lính lục quân trong thời kỳ “bành trướng Bắc Kinh” (1979-1982)....

TÍCH HỢP VÀ PHÂN HÓA CHO CTGDPT VIỆT NAM SAU 2015

Dựa vào cấu trúc chương trình các môn học được nêu trong chương trình GDPT Hàn Quốc, nghiên cứu các điểm mạnh và những tồn tại của việc tích hợp và phân hóa đã và đang thực hiện ở Hàn Quốc; xem xét thực tiễn của GD Việt Nam và tham khảo xu thế quốc tế về phát triển chương trình, có thể đề xuất ...

TIẾNG VIỆT TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU 2015

Từ lâu, Việt Nam đã nhấn mạnh vai trò công cụ của tiếng Việt trong nhiều văn bản từ tiểu học đến THPT. Nhưng trên thực tế dường như tiếng Việt chỉ được chú ý tập trung cao độ ở cấp tiểu học, nhất là các lớp đầu cấp. Các lớp này nếu không biết đọc, biết viết thì không thể học lên cao hơn...

VAI TRÒ CỦA LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

Nghị luận là bàn bạc tranh luận; là nói lý nói lẽ; là thuyết phục người đọc bằng lập luận lô-gic chặt chẽ. Cái hay cái đẹp của bài văn nghị luận cũng là ở chỗ đó. Luận điểm mới mẻ độc đáo là hết sức quan trọng nhưng để bài văn có sức thuyết phục cao thì riêng luận điểm chưa đủ. Ở đây còn cần đến...

VẤN ĐỀ MỘT CHƯƠNG TRÌNH, NHIỀU BỘ SÁCH GIÁO KHOA

Vấn đề một chương trình (CT) nhiều bộ sách giáo khoa (SGK) đã được đặt ra từ lâu. Trong thực tế ở miền Nam trước giải phóng (1975) có rất nhiều bộ SGK khác nhau của cùng một CT một lớp/cấp học. Sau 1975 CT Cải cách giáo dục cấp PTTH từ năm 1989 cũng đã thực hiện biên soạn 02 bộ sách Văn và 03 bộ sách...

VẺ ĐẸP CỦA VĂN MIÊU TẢ

Văn miêu tả muốn hay người viết không chỉ có tài quan sát và thể hiện bằng các từ ngữ hình ảnh bằng lối so sánh ví von độc đáo... mà còn phải có tình. Cái tình ấy có thể là tấm lòng say đắm là thái độ và tình cảm trân trọng mến yêu đối với cái đẹp cái thiện cái trong sáng cao thượng... nhưng...

XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Có khá nhiều vấn đề đặt ra khi xem xét chỉnh sửa, đổi mới Chương Trình Giáo Dục. Trước hết là việc xem xét, thiết kế lại cần theo cách tiếp cận nào? Bản chất của cách tiếp cận ấy là gì? Tại sao lại theo hướng tiếp cận này?